当前我国高等教育进入了以提高高等教育质量为核心的内涵式发展的关键阶段，高等教育成为科技第一生产力和人才第一资源的结合点。为落实党的十八大报告提出“推动高等教育内涵式发展”，肩负推动高等教育教学事业快速发展的重任，近年来，陕西科技大学积极探索内涵式发展的新思路、新举措，取得新进展、新成果。
促进课堂教学与课外实践融合
陕西科技大学电视生活服务类栏目——《科大导航》
提高课堂教育教学质量是实施内涵式发展战略的重要环节。2013年春节开学以来，该校外国语与传播学院以召开工作研讨会、邀请校内外专家面对面交流等形式，对如何提高课堂教学质量、实现课堂与课外融合、理论与实践互动的教学方式进行了积极有益的探索，由此孕育了该校电视生活服务类栏目——《科大导航》，自通过校电视台、沁园餐厅大屏幕以及校园网络等平台播出后受到了全校师生的广泛好评和赞誉，正日益走向成熟。
《科大导航》主创团队均由该校外传学院2010级王雅茹、罗杰等一批热爱传媒专业并且能力较强的学生组成，并由几名专业课教师和校园电视台的专业编导进行指导。节目定位于“陕科大人讲述陕科大自己的故事”，通过演播室两位主持人的分享咨询、互动以及脱口秀兼有外景主持采访的串场形式，带领观众深入了解学校的地标性建筑，将介绍建筑与全面展示科大人的学习、工作和生活状态融于一体。目前已播出了《舌尖上的科大之沁园餐厅》、《活力科大之文体馆》等三期节目，以其鲜活生动、贴近地气、与受众接触“零距离”等特点，吸引了广大师生的观看和网络上的“围观”。据悉，第四期《书香科大》即将播出，继续为学校师生呈现更多的精彩内容。
推动“产学研”三结合的教育教学发展模式
为进一步贯彻落实推动高等教育内涵式发展工作，该校轻工与能源学院积极推动“产学研”三结合的发展模式，以企业为导向、科研为重点，一方面大力支持教师参加各种培训和大型科技活动，另一方面由教师带领学生深入企业工厂开展生产实习，充分调动教师和学生的主动性，真正将教育教学质量工程落到实处。
陕西科技大学学生深入企业工厂进行生产实习
该校能源与动力工程系教师张宏、胡南江等在曲江国际会展中心参加了“高端装备先进涂层技术专题研讨会”、“陕西省第四届工业工程改善创意竞赛启动仪式暨专家论坛”和“陕西省机械工程学会可靠性分会理事会暨学术报告会”，并参观了第十六届中国西部国际装备制造业博览会。轻化工程专业202名学生由6位专业教师带队，分别在陕西圣龙纸业有限责任公司、西安兄弟纸业和陕西兴包企业集团有限责任公司进行实习，并签订了学生实习基地协议；印刷工程专业组织2012级学生先后到陕西中财印务有限公司、华商数码印刷有限公司、陕西必高印刷有限公司，蔡伦造纸公司、人民日报西安印务有限公司等5家单位进行了认识实习；过程装备与控制工程专业组织学生在兴包集团、金威啤酒公司、维美德西安造纸机械公司、中核集团西安核设备公司开展了生产实习活动；能源与动力工程专业106名学生赴中航西安航空发动机厂、香港中旅渭河发电厂、中国核工业524厂和大唐户县电厂等地进行了为期1周的认知实习。
这些活动的开展，得到了师生们的普遍认可，也为下一步深化教育教学改革、建设高水平师资队伍、培育特色学科等方面奠定了基础。
开展主题颁奖活动促优良学风建设
以“美丽科大梦，生命青年志”为主题的第三届“怒放的生命”优秀学生颁奖典礼暨优良学风建设启动仪式今年3月27日晚在该校实验楼1C大厅举行。
陕西科技大学“怒放的生命”优秀学生颁奖典礼活动现场
活动分别为“缤纷生命”团队奖——分设“众志成城奖”、“弘毅任远奖”、“躬行致知奖”；“寄语生命”畅想奖——分设“鸿高志远奖”、“风华正茂奖”、“攀峪探梦奖”；“知识生命”贡献奖——分设“和泰矜周奖”、“居敬持志奖”、“日新月异奖”、“自强不息奖”、“博思慎独奖”、“别出机杼奖”，分别从学风建设、奖助学金、文体活动、社会实践与志愿服务、科技创新、考研就业等方面，对过去一年里涌现出的先进集体和个人进行了表彰。表彰还专门增设了“奉献生命特别奖——“授业解惑”奖，对于去年一年里，在学生科技竞赛指导、青年教师能力提升、学生工作中涌现出来的优秀教师进行了表彰，由学生亲自向受到表彰的教师献上鲜花，既表达了学生对于教师们无私奉献的感激之情，也为广大学生们上了一堂感恩教育的实践课程。表彰的整个环节依旧延续了生命学院旨在培养工科背景学生人文素养，弘扬中华民族优秀传统文化的愿景。
作为该校生命学院的标志性活动之一的“怒放的生命“优秀学生颁奖典礼暨优良学风建设启动仪式，已经连续举办了三届，极大的调动了师生们以先进集体和个人为榜样，不断努力，扎实推进学风建设和各项工作开展的责任心和凝聚力。今年，将对活动的规模进行控制，在勤俭节约的总体要求下，重点突出活动的内容与特色，按照既定的规划，扎实做好2013年度的学风建设工作，构建和完善学风建设的长效机制，不断传承创新已经形成的良好的学风氛围，为学校教育内涵式发展提供经验和借鉴。
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