近年来，大荔县全面推进校本研修，形成了自身的校本研修特色“12345工程”，即围绕“一个核心，两个层面，三个阶段，四项主题，五年一轮”的基本工作思路，在全县层面上整体推进校本研修工作。
    据了解，“一个核心”即以促进教师专业成长为目的，以改进课堂教学为核心；“两个层面”即县级指定研修内容、整体推进层面与学校依据自身实际自主选择研修主题、研修方式层面有机结合；“三个阶段”，即从2012年6月至2013年6月，以“课程标准与教材研修”为主题的第一阶段，目的是让教师明确“教什么”、“教到什么程度”等教学的基本方向、基本目标。从2013年6月至2014年6月，以“课堂教学设计与案例研修”和“高效课堂教学模式研修”为主题的第二阶段，目的是让教师明白在新课改理念下应该“怎么教”。从2014年6月至2015年6月，以“有效作业设计与检测研修”为主题的第三阶段，目的是让教师明白该给学生设计什么样的作业和检测内容，来巩固课堂教学成果；“四项主题”即第一阶段的“课程标准与教材研修”主题，第二阶段的“课堂教学设计与案例研修”和“高效课堂教学模式研修”主题，第三阶段的“有效作业设计与检测研修”主题；“五年一轮”即通过5年时间，在全县范围内有计划、有重点、有步骤推进实施研修活动，带动并实现教师“全员参与，整体提升”，实现课堂教学结构的变化，实现学生学习方式的变化。“12345工程”对有效解决全县中小学教育教学存在的普遍问题和提升教师队伍素质具有极强的针对性和可操作性。
    为确保工程实施，该县教育局多措并举，全力推进。一是成立了小学语文、数学名师工作室，组建起县级校本研修指导专家团队，构建起中小学校本研修专家服务体系；二是组织开展了全员参与的课程标准与教材研修培训活动，扎实开展“说课标、说教材”竞赛，举办以“研修、引领、成长”为核心的“同州教改大讲堂”学术讲座；三是广泛确立“课程标准与教材研修”县级研究课题，带动教师在广泛参与的课题研究过程中实现执行课标和驾驭教材能力的提升。

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